Între 2020-2023, Grădinița cu PP nr.1 Târgoviște implementează proiectul Erasmus+ ”Inclusion through sensory integration”, număr de referință: 2020-1-IS01-KA229-065808_3. În perioada 08.05-12.05.2023 s-a desfășurat ultima activitate de învățare-predare-formare a proiectului. Aspecte din timpul derulării acestei activități, regăsiți în materialul de mai jos. Deschide Material Diseminare Târgoviște, România
PLAN DE ACTIVITĂȚI 3 DESENELE NATURII MANDALE OBIECTIVE Să realizeze mandale folosind elemente din natură RESPONSABIL EVALUARE PROF CIOBANU MONICA/PROF. STĂNCIULICĂ STELUȚA
PLAN DE ACTIVITĂȚI 3 POVESTEA ALBINUȚEI „ERASMIA„ OBIECTIVE Să continue povestea, respectând firul logic al evenimentelor create de către celelalte țări partenere din cadrul proiectului. POVESTEA ECHIPEI DIN ROMÂNIA „Migdalul i-a raspuns cu mandrie: Eu sunt primul copac care infloreste la inceputul primaverii. Familia de albine a fost foarte mirata de acest lucru si s-a intrebat daca mai exista si alti copaci infloriti.
DISEMINARE ACTIIVTATE ÎNVĂȚARE-PREDARE-FORMARE, Katarina Barnstugeförening, Stockholm-Suedia Învățarea senzorială reprezintă baza tuturor abilităților pe care copiii le vor dezvolta mai târziu în traseul lor educațional. Când copiii mici învață prin intermediul mai multor simțuri simultan, abilitățile lor cognitive, verbale, psiho-emționale, etc. se dezvoltă . Aceste amintiri „senzoriale” încep procesul de înțelegere și dobândire a cunoștințelor. Proiectul Erasmus+ KA229, ”Inclusion through sensory integration”, număr de
PLAN DE ACTIVITĂȚI 3 PRIETENUL MEU , COPACUL. Obiectivele propuse pentru aceste activități au fost: Explorarea gusturilor unor produse obținute din infuzii/presări la rece ale unor flori/ fructe din copaci (ceaiuri , uleiuri) Familiarizarea preșcolarilor cu materiale inedite, în vederea realizării experimentelor; Descrierea unor mirosuri ale unor esențe obținute din tincturi de flori/coajă de copac. Sa descopere caracteristici ale copacilor, prin intermediul simtului
PLAN DE ACTIVITĂȚI 3 CUM SE FACE HÂRTIA? Obiectivele propuse pentru aceste activități au fost: Cunoașterea procesului de fabricație a hârtiei Creșterea sensibilității analizatorilor, prin primirea numeroaselor informații prin cât mai multe canale, prin antrenarea a cât mai mulți analizatori, în scopul cunoașterii exacte a realității obiective Creșterea capacității copiilor de a îndeplini sarcini de învățare mai complexe, sprijinirea creșterii dezvoltării, dezvoltarea limbajului, abilitățile
PLAN DE ACTIVITĂȚI 3 LEGENDA UNUI COPAC LEGENDA FRUNZEI DE STEJAR / POVESTEA FRUNZEI / TEIUL LUI MIHAI EMINESCU Obiectivele propuse pentru aceste activități au fost: să comunice gânduri și sentimente ale frunzei care s-a deprins de pe ram; să redea, prin desen, scene specifice din povestea creată de ei. Să enumere schimbări din natură, ca urmare a sosirii anotimpului toamna, utilizând cât mai multe organe
PLAN DE ACTIVITĂȚI 3 „TOTUL DESPRE COPAC”-PLANTARE COPACI Obiectivele propuse pentru aceste activități au fost: Creșterea capacității copiilor de a îndeplini sarcini de învățare mai complexe-explorarea mediului înconjurător folosindu-și toți analizatorii Să conștientizeze importanța plantării unui copac pentru mediu; Să denumească acțiuni prin care pot contribui la menținerea sănătății mediului înconjurător. RESPONSABIL EVALUARE PROF CIOBANU MONICA/PROF. STĂNCIULICĂ STELUȚA
DISEMINARE ACTIIVTATE ÎNVĂȚARE-PREDARE-FORMARE, HERAKLION, GRECIA În intervalul 03 octombrie – 07 octombrie 2022 s-a desfășurat la grădinița Nipiagogeio Karterou, Heraklion, Grecia, cea de-a treia activitate de învățare-predare-formare, din cadrul proiectului de schimb interșcolar finanțat de Comisia Europeană prin Programul Erasmus +, KA229, ”INCLUSION THROUGH SENSORY INTEGRATION”, nr. de referință 2020-1-IS01-KA229-065808_3. Proiectul se implementează în perioada 2020-2023. Grădinița cu PP nr.1 , Târgoviște a fost
PLAN DE ACTIVITĂȚI 3 ֦TOTUL DESPRE COPAC” Obiectivele propuse pentru aceste activități au fost: Creșterea capacității copiilor de a îndeplini sarcini de învățare mai complexe-explorarea mediului înconjurător folosindu-și toți analizatorii RESPONSABIL EVALUARE PROF CIOBANU MONICA/PROF. STĂNCIULICĂ STELUȚA
